我校藝術設計實驗教學本著尊重藝術設計學科特點和規律,秉承了多年來形成的“藝、工”相結合的實驗教學傳統,以“基本技能、創新思維、綜合素養,面向國際創意產業背景”為實踐教學指導思想,圍繞培養面向國際創意產業競爭的藝術人才目標,從兩個方面建構藝術設計實驗教學體系。
                          1、從藝術設計人才的知識能力結構上考慮,圍繞“藝術+技術”建構實驗教學的內容;
                          2、從藝術設計人才的應用性、實踐性特性上考慮,建構“課內+課外”的實踐教學平臺,將實踐教學貫穿于從基礎課、專業課到社會實踐本科教學全過程。

                        教學體系

                        內涵

                        教學內容、特點

                        藝術

                        基本
                        素養

                        基本專業理論

                        各專業方向的實驗課程的基本知識點。

                        美學知識

                        美學的基本知識和符合審美要求的設計。

                        觀察力

                        對物質形態、市場流行趨勢等的敏銳洞察力。

                        創造力

                        設計相關課題,讓學生在動手中發現和創造,體驗創新、創造的樂趣。

                        技術

                        基本
                        技能

                        設計構思表達

                        將抽象的、看不見的創意概念,通過二維或三維加以表達

                        設備操作

                        是基本技能的重要內容之一,通過設備的操作,將設計構思變為現實。

                        結構、工程

                        通過對設計成品的解剖,了解內部的結構,從而設計新的結構。

                        綜合組構

                        掌握將分散的、單體的加以綜合組構的能力。

                        課內

                        專業基
                        礎課

                        設計專業各方向公共專業基礎

                        圍繞造型能力的培養,通過二維、三維的動手制作,體驗造型、空間等,啟發思維。(1、2年級)

                        專業課

                        各專業方向不同專業知識、能力

                        根據不同的專業方向設定實驗的內容,如服裝設計方向的工藝制作,染織設計的編織等。

                        必修

                        專業人才必備的知識

                        教學計劃中規定的,人才知識結構中不可缺內容。

                        選修

                        綜合素質

                        提高學生的綜合素質,進行跨專業和專業方向的選修。(3、4年級)

                        課外

                        社會
                        實驗

                        了解本專業、本行業社會現狀、實際工作能力

                        通過與知名企業合作的設計研究所、校內外導師工作室的進行,結合實際開展設計。

                        專業
                        競賽

                        概念設計、創新能力、專業綜合能力

                        結合各類專業性競賽,實驗室課外開放,主要體現為創造性、拓展性實驗。

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